主题: “和美”是一种大景象——临西二中办学理念解读

根据学校历史发展经验、现实社会要求、人才发展需要，临西二中的办学理念是“和美”。

“和美”，即“和谐、尚美”“和谐、美好”，这是我校办学的最高追求。

“和”，是指学校按照办学的规律，协调运转达到的最佳状态；“美”是学校在“和”的基础上所达到的一种境界。

“和美”境界的营造，“和”是基础，是前提；“美”是结果，

是提升。“和”是行为运作状态，“美”是给人的美好感觉。“美”由“和”决定，“和”由“美”升华。“和”是追求，是动态的平衡。它的前提是对规范的遵守，对人的关怀；“美”是遵守规范而达到的恰切、协调、通畅的美好境界。由“和”达“美”是艰苦追求的过程，不断修炼、蜕变的过程。她需要目标坚定，需要咬紧牙关，需要博大的气胸，需要高远的境界；需要坚持也需要隐忍，需要进击也需要退让，需要排斥也需要包容，需要“各美其美”也要“美美与共”。“和”的核心是“仁”，“仁者爱人”，“己所不为，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”。“和”要包容异见，要兼收并蓄，要善于融合，“君子和而不同，小人同而不和”。“和”的实现就是“美”，“和”的极致就是“美”。“美”来自于外在内在的需要，美是天籁地籁人籁之音的和谐，是对整体发展、平衡的把控，是“大我”“小我”相互激荡后的一种协调。“美”也是一种状态，一种达其澄明静穆的生命诉求。临西二中的历史证明，“和”则生，“和”则活，“和”则有创造，“和”则有特色，“和”则形成享誉冀鲁的一种“美”的伟大气象。

我们追求这种“和美”的气象。

环境的“和美”在于建设适宜师生成长的优雅的居住环境，幽静教学环境，优裕的活动环境。优雅的居住环境，不仅仅指楼宇的错落有致，布局的合理规范，点缀的新颖奇特，它更要渗入一种文化，一种促进人们心灵安全踏实的文化。进入其间，便觉是真正的家园，是诗意的栖息地；幽静的教学环境，我们这里的“幽静”是指一种深沉的静，它包含着“动”，包含着师生的生命节律，包含着师生对古今中外知识的寻求，包含着对接天地的朗朗读书声，包含着那奇异无可羁束的思维活动。但，它终究是静的，而它的最佳的状态是进入羲和般天生地出前的景象；优裕的活动环境。我们看到的应该是活活泼泼激扬的生命，快快乐乐绽放的生命，无拘无束个性化的生命。这里的场景是宽阔，这里的核心是自由，这里的主调是“运动”——个性爱好的展现，个性特点的展示，个性生命的锻造。这里是青春，是活力，是激情；这里是未来，是创造，是爱和美好。从这里我们感受到生命的真正的存在，感到空间的无限广阔、时间的绵绵悠长。通过动和自然融为一体，和天上地上的生命对接，从而融入大化，融入循环无尽创生不息的宇宙。

人际的“和美”，是指领导和老师、领导和领导、领导和学生、老师和老师、老师和学生、学生和学生的和谐美好。这是学校“和美”之源，之根，之本。人际的和美，关键在价值追求，上下同欲者胜，上下同欲者美。“欲”则共同的追求，共同的价值观，它凝则和，凝则美。它倡导奉献，排拒自私；倡导创新，排拒守旧；倡导进取，排拒懒惰；倡导学习，排拒自大；倡导合作，排拒独大；倡导研究，排拒浅薄等等。“和美”在于服务，在于真诚，在于平等，在于相互的尊重。服务是一种观念，一种姿态，一种亲和，一种凝聚力；真诚是一种人格，是人之为人的一种旗帜，虚与委蛇、哼哼哈哈，支支应应，斤斤计较是真诚的大敌。没有担当，在其位不谋其政，不做其事和真诚无缘。“抓小放大”，计较得失，没有大局，只有私利，不能磊磊落落、光光明明更不叫真诚。真诚从某种意义上来说，是一种风骨，一种生命傲出的风采。多一份真诚，就多一份和谐，多一份力量，多一份拥护。平等是一种智慧，是事业的基础。它是思路的开阔，是学校的活力之源。走进教室是一种平等，走进宿舍、餐厅、活动区域也是一种平等，走进师生的心灵更是一种平等。平等才能做到力戒偏听偏信，才能坚持五湖四海，才能接纳包容不同的声音。气顺则和，情真则和，公平则和，大气则和。而老师与老师，老师与学生，学生与学生的和美，其关键是尊重。尊重个性选择，尊重个性追求，尊重每一个说话的权利，做事的权利，把每一个人都看做自己学习的对象。尊重的底蕴是对生命的敬畏，尊重的方式是对话，尊重的结果是共享。

学校的“和美”境界的实现，需要眼界要高，视野要宽，心胸要大，爱心要浓，方法要新，问题要看得清、抓得准。需要“本分”和担当，需要勤勉和奉献，需要坚守和创造。

“和美”是一种理念，一种价值追求，是注入二中传统中的新灵魂。当我们达到这种境界的时候，二中就会重新焕发出灿烂的光彩，就会展现出历史辉煌和现实辉煌交融的大景象。

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