爱是“师德”之核
临西二中 赵慧清
七年前，我再次回到我的母校——成了一个光荣的教师。
教学楼前火红的“今天我以二中为自豪，明天二中以我为骄傲”的大字映入眼帘，熟悉的校舍、曾经的恩师们再次融入我的生活。
由一名受教育的学生成为一名教书育人的教师。我应该如何在这里开始我的人生呢？
当我第一次踏上三尺讲台，看到学生那一张张可爱的脸庞，我在心中对自己说，一定要尽自己所能，让学生的知识能力有大的提升。然而，当我挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识时，却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我认真投入对他们晓之以理，动之以情时，却发现这些调皮、个性的孩子依然我行我素。我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。我想是不是学生不够“怕”我？于是，课内课外我板起了自己本来友善和蔼的面孔。果然，一学期过后，学生们变得服服帖帖了，成绩也有了很大提高。然而慢慢的我发现，在路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌肉绽不开来，因为怕我，有时甚至会绕道而行。这种场景，使我感到某种隐约的失意与不安，但我终究“制服”了学生，想想班级的纪律与成绩，一下子便将那些阴影一扫而光，我陶醉在得意之中。后来的一次，无意中听到几名学生的谈话却让我如梦初醒。那是几名“差生”，平时我为了显示教师的威严，经常批评、挖苦他们。“我宁可到工厂上班也不想上学了”；“我不喜欢化学老师”“我也是，本来我还想读高中，可是老师这样，想想也没什么意思”……我形容不出当时听到这些话时自己的感受，只觉得像有一只手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。原来每个学生都渴望温暖，渴望关怀，而我，作为一名人民教师，对他们是什么态度？我在学生们心目中是怎样的一名教师啊！我真的用心对待他们了吗？真的有把他们当成自己的弟弟妹妹吗？羞愧啊、羞愧，教师这一神圣的职责,被我亵渎了！
我想起了以前曾经看过的关于乡村教师的报道，他们没有值得炫耀的文凭，所在的学校大多处在大山之中，交通闭塞，校舍也非常简陋，他们所教的学生有的还是留守儿童，但他们有着温暖的心，园丁的手，他们以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀，温柔的臂膀抚慰着孩子们幼小的心灵，并且都取得了显著的成绩。
我醒悟了：我虽有着他们所没有的，但他们所具备的则正是我所缺乏的。我怎么能够还一味地想要保住自己的所谓“威严”。严峻的教训催我自省，教我悔悟。是的，教育不能没有爱，没有爱如同池塘没有水，没有爱便没有真正的教育，只有用爱架起沟通老师与学生的桥梁，才能打开学生的心扉，才能引领学生攀升。教师对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量，但这种教育的力量只有用爱做底蕴，才能真正发挥它的作用，才能产生奇特的效果。
我要用温暖消除学生的冷漠，用爱来消除我们之间的隔阂。于是，我找回了一度失去了的童心、爱心，并将它们跟学生们的心融汇到了一起。学生们爱笑了，活跃了，不再怕我了，爱上我了。当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我需要帮助学生们都围到我身边帮忙时，我好像飘游在爱的海洋；当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我在节日里收到学生们祝福短信的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆......有一天，学生对我说：“老师，我觉得上你的课时间过得好快啊”我的心里有说不出的开心。我想正是因为学生积极地参与到课堂中，才感觉不到课堂时间的漫长。我的教学成绩不但没有下滑，反而有了更大的提高。身为新时代的青年教师，当我静下心来与这些孩子相处时，我渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，他们的言语和表现仍少不了几许执拗、卤莽；他们的思维和行动仍欠缺几分理性和沉稳，但其实他们很想与老师接近，他们以独特的方式渴望着老师的关注，企盼着老师的关爱，在意老师的关怀。如若身为教师的我们忽略了这一点，纵然有高深的学识，耀眼的才华，那在学生的心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是“师德”的核心——爱。
前苏联教育学家马卡连柯说过：“没有爱，便没有教育。”冰心也说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的爱心，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。每个学生都是父母的心头肉，而在学校里，他们更需要爱。爱是教师的职责，爱是师德的核心。
“育人为先，爱心为主”，一个教师如果不把学生放在心上，他又如何去要求孩子把他记在心里呢？在夜深人静的夜晚，我经常进行着反思，在反思中，我越来越发现自己是一个平凡的人，做着一份平凡的工作，伴随着学生们的喜怒哀乐，过着平凡而充实的生活。一灯如豆，四壁青辉，身在校园，胸怀天下。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，
用自己的青春陪伴孩子们的成长，用爱照耀师德，做一名“乐学、敬业、恬淡、释然”的教师。我憧之、憬之、奋斗之。
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