登录/注册后可查看大图 教育部高考改革是不是“三季人”在当道？
当上主管教育副市长的老同学蒋某今天来京出席某教育机构主办的2013年高考改革会议。据说会议是讨论高考分省命题和“异地高考”改革问题。作为老同学，我宴请了他们。席间还有几个北京教育界同仁。谁料关于高考改革到底是全国统一命题好还是分省命题好问题，蒋某和我的北京朋友争论上了。
北京朋友坚持全国统一命题好。指出第一，高考分省命题风险加大，高考的安全性受到质疑；第二，命题质量下降，高考的权威性受到挑战；第三，不利于人才合理流动，有违社会公平原则；第四，命题成本明显加大，造成社会资源的严重浪费．．．．．．
蒋某坚持分省命题好。指出第一，符合国家教育改革发展的基本精神；第二，符合我国高考改革公平、公正的原则；第三，符合精简、高效的选拔原则。同时，分省自主命题，更有利于发挥地方优势，突出地方人文特色、服务地方经济发展，促进地方课程开发......
作为东道主，我也无法回答高考到底是坚持分省命题好还是坚持全国统一命题好，看着他们面红耳赤争论不休的样子，又没有一个结果，最后谁也说服不了谁。于是，我只好到网上查一查，谁知，这一查，更加麻烦，网上也争论着呢。看样子咱们若真要个结果非得上教育部去，由教育部来决断了。
其实现实生活中，很多问题本来就是罗生门，辩论起来各有道理，很难分出高下。这种情况在社会中普遍存在。生活中，人们出于各自不同的立场，思考问题往往关注自己认为重要的事情，不注意别人的视角，但这个世界上似乎还有比你所关注的事更重要。由此，我不由想起“三季人”的故事。
有一天，孔子的一个学生在外边扫地。有来客，问他是否孔子的学生，学生说是。于是来客就向他请教一个问题，他问：一年有几季？学生一听，不假思索地说：有四季啊。那人说：不对，只有三季。学生又说：怎会不对呢？春夏秋冬，当然是四季。来客还是摇头说：不对，只有三季。两人最后约定去问孔子，如果有四季，那么来客向学生磕三个头，要是有三季，那么自然学生就得向来客磕三个头。 两人来到孔子跟前，把事情说明了。孔子看了看他们俩，说：一年有三季。学生在师傅面前不敢造次，于是乖乖地向来客磕了三个头，来客欢欢喜喜地走了。过后学生很不解，问孔子。孔子说：你没有看到来人全身是绿的吗？他是蚱蜢啊，蚱蜢春天生秋天死，他的生命只有三季。他从来没有经历过冬天，你跟他说四季，他能明白吗？你先吃个亏，说三季，他满意地走了。你要是继续跟他说四季，哪怕是吵到晚上也没有结果啊。
这就是著名的孔子“三季人”故事。大家也许马上会想，这个故事到底是真的还是假的。其实是真是假并不重要，很多时候我们都花太多时间在考据真假上了，事实上这个故事对我们有什么用，这才是最重要的。
对于“三季人”来说，一年缺了四分之一，其论点肯定是偏颇的。用这种理论去决策办事，一定会违背客观规律。现在我们很多政府部门决策者，也颇具“三季人”风格与“三季人”作派。
也许教育部现在是“三季人”当家吧。对于万众瞩目的高考改革问题，大家明明都知道的全国统一高考命题好，他却偏偏要搞分省命题，从而挑起群众斗群众；大家明明都知道取消“异地高考”好，他却偏偏要搞分省按户籍高考，从而挑起不同省区之间的矛盾；大家明明都知道多轨制、多样化的考试好，他却偏偏要实行高考“一考定终身”；大家明明都知道大学教育是教授治校，自主招生好，他却偏要搞官僚治校，行政等级划分模式；大家明明都知道平民教育，提高民族素质是教育发展之道，他却要搞精英教育、垄断教育、特殊化教育......
还是让我们来揭开这些教育系统“三季人”的面纱吧，他们不是别人，就是当今教育部门特殊利益集团。
今天教育领域的特殊利益群体主要有三个，首先是各级教育行政主管部门。大到教育政策、规划的制定，小到高考大纲、内容、教材、教师资格、专业设置、各种评比等，都由他们决定；甚至，本应属于高校和学校内部的事情，教育主管部门也要插手。当然，这里的很多环节，都存在着各种环环相扣的利益链，为他们谋取部门和个人利益提供了空间。
其次是各名牌学校及其教师。在现行优质教育资源还很稀缺的情况下，名牌大学为了维护自身利益，变着法儿招揽各地优秀生源，从而壮大自己名牌声誉，以便从今后的招生和分配中捞到更多的实际利益；名牌中小学可以利用自己的垄断优势，到各地招收尖子学生，从而借此提高学费、择校费、赞助费、补课费......最后将此公共资源变为自己的特殊利益而中饱私囊。
再次，是各类富裕阶层、权利阶层人士。他们也是既得利益者，热衷于追捧精英“名牌学校”，享受垄断“优质教育”。正是他们运用金钱手段和权利魔掌，为当今高考精英教育特殊现状推波助澜。
在利益集团当道的精英高考体制下，在中国的大学里，只有大楼、大官而缺少大师；在中小学里，导致择校费、赞助费、借读费、补课费收费成风，平民教育成为笑柄。更有甚者，精英教育择校之风，居然刮倒了学前教育阶段，中国的父母们不得不从孩子两三岁开始，就得为分一杯精英教育“羹汤”而提前卖命．．．．．．
高考改革涉及千家万户，关系到社会公平正义。综合考量，逐步恢复全国统一命题显然利大于弊。至于各高校人才培养方面的差异性，完全可以通过逐步完善高校自主招生制度来解决。笔者认为，国家建立以统一考试为基础的多轨道、多样化的考试模式，让学生可以自主选择考试，从而像西方学生一样同时收到多所高校的录取通知书，可以自由选择就读的学校，这才是高考改革之道。
也许是“三季人”思维作怪吧，蒋某身居偏僻湖南县域，对全国教育现状不甚了解；北京朋友身处首都，对地方教育不屑一顾；笔者脱离教育系统多年，对当今高考向来不够关心；而教育部领导身处高位，口喊教育改革要面向平民化，却整天为利益集团“背书”......
我们谁也不是什么都懂的圣人，更别说我们在明辨事理时经常还会碰上不讲道理的“三季人”。当一个手握权力、财大气粗、威风凛凛的教育部“三季人”站在你面前为特殊利益集团利益辩护争论时，你唯一的做法是当面妥协自己的观点，唯心附和他的“高见”，然后想办法尽快逃之夭夭．．．．．．
值得庆幸的是，中国高考改革今天我们终于看到了希望。“异地高考”在全国近20个省份今年不同程度地放开。虽然相对于全国912万的高考总人数，今年的“异地高考”考生只有寥寥4500名，仅占千分之五的比重，但是，我们还是看到了高考改革“破冰”的希望。这也许是今年最振奋人心的高考改革消息。
然而下一步“异地高考”改革到底如何真正落实，特别是北京、上海、广东、天津等高考优质生源聚集地如何面向全国考生敞开大门，进一步说，中国高考制度如何做到真正意义上的公平公正，我们还得看教育部接下来的戏怎么唱。也就是说，今天的教育部到底是不是“三季人”当道，我们将拭目以待。
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