日前，临西县职教中心刘群为教师在河北省中小学德育工作者科研能力提升项目评选中荣获二等奖。
此次评选活动由河北省教育厅主办，旨在全面宣传贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，提高全省中小学德育工作者科研能力。据了解，此次申报项目共计561项，经评委会评审，共评选出一等奖15项，二等奖57项，三等奖86项。临西县职教中心刘群为老师的德育论文《世界和我爱着你》内容翔实、逻辑清晰、论证条理，在众多参评项目中脱颖而出，获得二等奖。
（附《世界和我爱着你》论文）
世界和我爱着你
——浅谈中职生的德育方法
刘群为 许雪
摘要：“苔花如米小，也学牡丹开”自从走进教育这个行业已经四五年了，所接触过的学生更是不计其数，在我看来中职生是学生中一个特殊的群体。与普通的高中生相比他们在心里、性格、知识等方面都有不同。他们善于交往，渴望独立，勇于表现，但又有一定的自卑感，社会化意识强烈。作为一名教育工作者，我们必须深入了解他们的不同特点，才能做到有的放矢，更好的教书育人。
关键词：德育 方法论 故事教育
2014年9月9日，习总书记在北京师范大学与师生座谈时的讲话提出，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。作为一名人民教师我深刻的感受到自己身上的责任与压力，身正为师，学高是范。在我看来为师者首先要有一颗仁爱之心，爱每一个孩子，因为他们都如同花朵一般娇艳可爱，在不同的生命阶段中展示着不同的生命状态，以更丰硕饱满的姿态绽放，迎接未来。中职生德育的核心就是育人，让人成为一个合格的人、优秀的人，走上正道。作为班主任,我们想把德育工作中几点浅薄的心得与大家分享一下，希望得到更多的指点。
一、无有定法 贵在得法
有一天佛问须菩提，什么是佛法。须菩提说，佛呀，根据我所学佛了解的道理，没有一个定法叫做佛法。这是什么意思呢？佛家所说的定法可以理解为一个大教育家的教育方法，不是呆板的方法，即所谓的因材施教，面对不同的受教育者采用不同的教育方法。作为一名高中班主任，我们面对的学生是接近成年的或已经成年的个体的人。他们渴望被尊重，渴望被承认，他们有不成熟但独立的思想，在有意识的接触社会，所以对待这样的学生，我们需要让他们感到老师是尊重他们独立人格的，那么方法的选择尤为重要。
（一）三思而“否定”
大家应该都看过这个著名的故事：陶行知在校园看到一个男生用泥块砸自己班上的男生并制止了他，放学后，陶行知却掏出三块糖果奖励给他，并对这个男生说，第一块糖奖励你是因为你按时来到这里，而我却迟到了。第二块糖奖励你是因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。第三块糖奖励给你是因为他们不守游戏规则，欺负女生，你砸他们说明你正直善良，有跟坏人作斗争的勇气。男生很感动，泪流满面的向陶行知道了歉，承认了错误。陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说:“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果。”
虽然这个故事听起来太过完美，和我们平时的德育工作的进程相差甚远，但是这个谈话的思路是我们值得借鉴的：学生犯错，不要一开始就盛气凌人劈头盖脸一顿训，我们可以首先肯定一下他的错误有什么可取之处，这样学生不会有抵触心理，反而因为这个摸不着头脑的开头而对你下面的教育产生兴趣，接下来如果能引导他自己承认错误，反思错误，这样的谈话教育才能落实到学生的心坎里。
举个例子，在我的文件夹里有很多学生写的保证书和检讨书，其中有一份很有意思：
检讨书
刘老师：
对不起，谢谢你。
邢**
相信不少人看了以后会糊涂，事情是这样的（涉及个人隐私将邢**改为A同学）。
周一上午学生应该正常返校，我到教室清点人数时发现少了一位同学，核查后发现A同学不在，直到第三节课快下课时A慌慌张张的出现在教室门口，下课后我把A叫到办公室问其原因，A同学说路上车子坏了，其实A同学并不知道我和A家长联系的的时候得知他是坐车来的，我知道A在说谎，但他那诚恳的态度让我疑惑不定，我猜想这其中可能还另有原因，后来通过我私下的了解才发现A同学每周末都要去餐馆打工，挣一些生活费，上次的迟到也是打工的原因。很庆幸我当时没有处罚A，后来我便找到学校食堂的老板，让A同学去食堂勤工俭学，以免去他的生活费，一周后在我的桌子上多了这张纸条。
对于A同学的处理我并没有按照学校的要求和班级的要求去做，而是采用的三思而“否定”的做法，探究这个错误的背后是否另有隐情，然后在决定采取什么样的惩罚措施。因为我觉得一个人不管如何的坏，在他心里肯定还有一些善的东西，还有心里最柔软的部分，我们的德育工作就是把这种善行放大，让这种善行变成一颗种子在每一个学生心里生根发芽，长成参天大树。
（二）用事实说话
古语讲，人不为己，天诛地灭。意思是一个人如果不修为自己，那么天地也不会容他。南怀瑾老先生在《师道》中也曾提过，教育的最高目的是培养人性。那么面对中职生这一特殊的群体，我们该如何有效的进行道德的培育呢。中职生的特殊性在于理论和技能的结合往往使他们忽视了正确价值观的形成，将来的他们会成为高技能的人才和高素质的劳动者。但如果没有正确价值观的引导，可能会成为未来的灾难。对于如何形成正确的价值观我采用的方法是用身边的事实来说话。
班里有个小迷糊，做事总是拖拖拉拉，迷迷糊糊的，有一次她负责教室多媒体的开关，结果一天一夜没有关机，她也没怎么在意，于是某天我故意让她看到我在办公室里吃馒头咸菜，她很好奇过来问我，老师你怎么就吃这个啊，我说，班里的多媒体坏了，学校不能报修，只得自己自己负责，我找人修好了，花费了我一个月的工资，现在只能吃这个了。她听了以后很不好意思，脸都红透了，小声的说道，对不起，刘师，没想到我上次的疏忽会惹来这么大的麻烦。看到她真心悔改了，我便循循渐进的教育，开关没关是个小事，但你有没有想过，如果你因为没关开关导致电脑过热失火或者损坏，那带来的后果得多严重啊！现在她的课桌上贴着很多的便利贴，上面写着：交vb作业，打扫宿舍，帮同桌打水等。
这个同学的问题，主要在于责任心不强，少有担当。如果采用常规式的说教，效果不会很好，因为她对于责任认知不清晰也没有责任意识，只有让她感受到不负责任的严重后果，才会引起她的重视，真正的成长为一名有责任能担当的中职生。
二、善用典故，寓教于乐
中职语文教学大纲中提出，我们要培养现代职业人，除了要具备基本科学文化知识以外还要具有职业礼仪和职业素养。这就为我们的德育工作提出了明确的目标，我们的教育对象是人，是高技能人才和高素质的劳动者。那么如何提高中职生的职业礼仪和职业素养呢。我觉得较好的方式就是善用典故，寓教于乐。下面是我在上中职生职业规划课时的两个小例子，
（一）同学相处要谦让
当我们的学生走向职场，如何快速的适应职场生活，处理职场人际关系呢，于是我讲了这样一个故事：
明朝有个官员叫于谦世代居住在桐城。有一年，邻家吴家建房子时占据于家的空地，于是双方发生了纠纷，后来告到了县衙门。因为于吴两家都是显贵望族，县官左右为难，迟迟不能判决。于谦家人见有理难争，就写信向于谦告知此事，想让宰相给家中撑腰。于谦看完家书后，并不赞成家人为争夺地界而惊动官府的行为，于是便提笔在家书上批诗四句：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。寥寥数语，寓意深长。于家人接到书信后，深感愧疚，便毫不迟疑地让出了三尺地基。吴家见状，觉得于家有权有势，却不仗势欺人，被“宰相肚里能撑船”的大度所感动，于是也效仿于家向后退让了三尺地基，便形成一条六尺宽的巷道，被乡里人称之为“六尺巷”。
通过这个故事告诉学生，无论是在学校还是在职场：
第一，双方之间的让步是化解双方矛盾的最佳途径。凡事不要争强好斗，遇到问题对别人多宽容一点。第二，双方之间所作出的让步可以得到更大的回报。对别人多包容多忍让，别人也会同等的这样对你。这样的教育方式能够在无形中慢慢的培养和提高学生们的职业素养，在故事中感悟到人生哲理。
（二）听讲需要艺术
作为一名刚踏入职场的新人，有时难免心高气傲，听不进别人劝告，做事也常常会以失败告终。这个时候倾听就特别重要：
美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯，我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞先跳出去。”当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。 没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他：“为什么要这么做？”小孩的回答透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！我还要回来！”
当观众听到小朋友的回答笑得东倒西歪的时候，其实大家都犯了一个相同的错误，以为这孩子是一个自私的家伙，然而在主持人的诱导下，最后我们才明白了孩子的真正意图。所以，这则故事其实让我们明白倾听是多么的重要，你听到别人说话时，你真的听懂他说的意思吗？如果不懂，就请听别人说完吧，这就是“听的艺术”。
三、特殊话题，巧妙对待
常言道：经师易得，人师难求。一个好的人师要用自己的行为、品行、言语影响学生，要有道德，有品性，一辈子给孩子们效法。我觉得好的人师不仅是要影响学生，更应该在学生迷茫的时候做一盏指路明灯。面对处于青春懵懂期的他们，有时候更需要智慧的方法和有巧妙的对策。
（一）早恋
喜欢一个人是很美好的情感，不要丑化和恶心这种情感，对中职生更应该正面引导，我一般这么告诉学生，每个人的喜欢，都是一瓶水，喜欢的人是二氧化碳，你们在一起，可以变成好喝的雪碧，喜欢的人是水果，你们在一起。可以变成果汁，喜欢的人是冰糖，你们在一起，可以成糖水。前提是，你喜欢的是对的人，如果你喜欢的是不对的人，是海绵，是泥土，是仙人掌，你这瓶水只会白白消耗掉。
班里有个女生身体不好，有先天性心脏病，近段时间我怀疑这名女生和班里的另外一个男生在谈恋爱，于是我私下找到一个时间，向这名女生问了一个问题，你觉得他是不是你的菜？举个例子，假如你们两个在一起了，有一天你在工作突然你觉得心里不舒服，给他打电话让他跟你送药来，此时他正在跟几个朋友玩王者荣耀，
选项A 他会马上送来
选项B他不会送来
选项C他跟你说等我玩完这一局再说。
你觉得他会选什么，答案不言而喻，我没有让她告诉我。后来我知道，他俩没有在一起。对于这个女生来说，她还不知道什么是爱，她所认知的范围是：他可能是喜欢我的，但他更爱游戏，所以他不值得我付出。
对于早恋这样的话题，我是不避讳学生的，因为这是一个人在生理和心理期发展的必经阶段，要光明正大的摆出来，让学生真正认识和了解，懵懂的喜欢和真正的爱是不同的。对于那名女生我采用了“以子之矛，攻子之盾”的方法，帮助她真正的认清楚自己的情感状态，才能真正解决早恋的问题。
（二）合作
在这个互联网 的时代，合作共赢已经成了我们很多人的常识，为了让大家认识到合作共赢的重要性，我特地改变了班级内的学习方式，采用小组合作竞争式学习，一天有个女生跑来和我哭诉他们组有个人超级懒，什么事都不肯做，她要求换组。我还是用孩子们很喜欢的网络游戏来打比方：“小组竞争，就像是网络游戏里面组队打BOSS一样。组成一个队伍需要有队长，有擅长攻击输出的，有擅长魔法技能的。但最重要的是，每个队伍里都需要一个负责治疗的成员。当队员受伤了，缺少能量的时候，及时为他们补血治疗。你们小组现在暂时落后，不是因为他一直拖你后腿，而是你们小组还没确定一个负责治疗的“奶妈”，在队员缺少动力的时候给他们加油鼓劲，在他们遇到困难的时候给予帮助。你愿意当这个“奶妈”吗？”
后来在我的一番教导和鼓励下，这个小组有了重大的转变，组员们上课参与活动变得积极了，课后的作业和组内的问题讨论也更优秀和热烈了，直到学期末这个小组在年终评比上也获得了第一名。有时候我们的教育，应该更加的灵活。社会在变，时代在变，学生也在变，我们的教育方式也得慢慢的适应这种变化。可是不管时代怎样变化，我们传授给学生的修德立业不能变。
如果孩子是一棵树，那上面不光有嫩芽，有翠叶，有娇花，有甜果，伴随着的应该还有伤疤，有病瘤，有残枝，有空洞，不管是什么，都是树本身的一部分，教育不是万能的，很多时候我们要接受学生的不完美。但是我们如何教育学生，让这株树吸引鸟儿来栖息，让这株树没有蛇鼠来做窝，这是值得老师思考的。但无论怎样，孩子，请你记住，世界和我爱着你。
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