教育 追梦人——乔佩服

              乔培服是临西中小学校长中的一个特例。

      第一他做校长，不是我们教育部门的发现和任命，而是东留善固大对两位书记吕廷祥、冯占臣“三顾茅庐”而被聘去的。

      被聘时，他正在“春雨”学校做老师。被聘的起因是冯占臣书记偶尔一次听在春雨读书的学生向人夸耀她的老师乔培服如何教得好，如何敬业，如何认真，当时的玉兰学校正处在发展的低谷，学生流逝严重，教育质量一般，离从玉兰开始变重视教育东留善固人的要求相差甚远。他们深知任何事业要想搞的好，领头羊非常重要，正所谓“要想跑得快，全靠车头带”。听到学生夸耀乔培服后，冯书记便把这个情况告诉了吕书记。他们深知学生对老师的评价是最真实的评价，就如群众对领导干部的评价是一样的。学生好的口碑就是老师的丰碑。但他们实在是不理解培服这个人，怎么办？于是便驱车到春雨学校，想偷偷去听培服的课，并做亲自了解，当时他们了解的情况是，乔培服有事业心，有思想，爱学习，肯钻研，敢担当，有正义感，但也有个性。他们心想这不正是他们要找的校长吗？他们也知道当下在某些人眼里，有个性就是不听话，就是难以驾驭，但他们由于心宽气阔就和一般人的看法迥异，他们感到有个性就能有新点子，有个性就不会见人说人话，见鬼说鬼话，当然我们说个性就是创造的基础，就是成就特色事业的基础。吕书记就说，从古至今哪一个奴才能干出点大事来，好事来？培服正是我们东留善固所需要的。于是和教育局请示要求，培服离开春雨学校到玉兰学校任校长。

对于乔培服来说，教育是他的全部，是和他的生命价值，生命悦动紧紧融合在一起的一项爱的伟大的事业。他心胸敞亮，坦荡无私，使命在肩，孜孜追求，念兹在兹，以其铁肩、以其凝神聚力，以其“焚膏油以继晷、恒无物以穷年”的牺牲扛起了玉兰学校发展的重任，扛起了教育改革的旗帜。

       东留善固村是已故全国著名劳动摸范吕玉兰的故乡。几十年来，吕玉兰及其后继者，发扬“爱国为民、艰苦创业、求真务实、无私奉献”的精神，坚持共同富裕，苦干实干拼命干，把当年的“春天刮风沙满天，夏秋雨水把地淹。收沙收水不收粮，三年两头过欠年”穷沙窝，变成了远近闻名的“小康村”。

      吕廷祥书记见人就夸：“作为一所乡村小学，有学生1000多人，从规模到校舍到办学水平，俺村儿的学校不亚于任何一所县城学校。俺这个校长可是找对了！”几年前，乔校长刚来学校时，可不是这样子，当时，在校生不到300人，凡是有点儿门路的都把孩子送到了县城甚至更远的市里，虽然村里学校也有教学楼，但院子里垃圾随处可见，整栋楼死气沉沉。针对这一现状，乔校长认为，想改变学校，先改变老师，想改变老师，必须领导率先示范，要让老师看到这个校长不一样。

      乔校长家在县城，离学校有30多里，天好时骑自行车，天不好时坐车或者干脆就住在学校。每天，他总是第一个到校，在教学楼中厅认真签上到，然后恭候老师们到校。课余时间，他总是在校园中巡视，见面主动向老师问好，向学生问好，随时捡起地上的垃圾。老师没有写教后反思的习惯，个别老教师甚至连教案也不写，他就每天把自己的教案和上课的反思放到签到的地方，供大家随时检查。刘玉海老师说：“校长那么忙都这样，我们还有什么理由不去做？”教学常规和每日的反思，改变了教师过去比较懒散的精神面貌。如何进一步调动老师们的积极性呢？为了让老师们看到校长真正干事的决心，乔校长决定对优秀教师进行奖励。可是，这时学校并没有这部分资金。于是，他从别处借来5000元钱，按照承诺兑现奖惩。看到校长动了真格的，老师们都暗下决心。在教育战线上，榜样的力量似乎表现的更加有效，这个有效是因为校长的做派代表的校长的追求，校长的行为表达学校的一种希望，校长的行为就是对学校一切的形塑。一个浑浑噩噩的校长，一个没有责任心的校长，一个不把教育当做事业、命业的校长他们不会像乔佩服这样的，打死他们也不会。

真正的引领，在奖惩，更在思想，使老师们有追求，使老师们的个人价值在这里能得到的体现。乔校长以自己的行动感染身边的人，通过各种形式，把自己的教育思想向老师们传达。他争取各种机会让老师们外出学习，使老师接受新的教学思想，提高教师教学能力。在校内，他亲自上示范课，让老师们学习、解剖、交流，鼓励老师大胆创新教学，谁的课堂高效，就树他当榜样，就向谁学习，而且创造条件把优秀教师推向县里、市里甚至省里。自2009年开始，学校每学期都聘请市县教育名师来校讲座或现场授课，每学期都选送年轻老师到其它学校交流学习，每学期都有在县市各类授课、征文、演讲等比赛中获奖，大批年轻的年轻优秀教师在这里成长起来。冯光景老师 是2000 年参加工作的年轻老师，几年前他还为自己的学校看不到前景而情绪低落，在这里有什么奔头，如今，他已成为学校的学科带头人，成为县“数学沙龙”的骨干成员，多次代表学校到市里学校进行授课交流。2012年还获得了录像课堂大赛全国一等奖。每当谈起学校老师取得的荣誉，乔校长总是喜上眉梢：“一所好学校，必须有优秀的教师队伍。作为校长就是要让尽可能多的教师成长起来，就是要给教师创造施展才能的平台。”截至2013年7月，学校共有省级及以上获奖教师6 人、市级获奖教师27  人。对待老师的专业发展，乔校长是最用力的工作之一，他对老师的进步倾注了大量的心血，他深知人才的重要，人才在学校发展中的基础作用。他对老师既严格要求，更投以拳拳之心，任何老师进步哪怕有一点点进步都是她欢呼雀跃他曾经对我们说过，学校的经费，其他方面可以省，但对老师的学习、培训的钱不能省，因此他外派内请，因此他给老师压担子，因此他搞实验，因此他特事特办，因此他因人而异地进行管理和要求。从他对人才的渴求对人才的真诚培养，我们分明看到了一个真正教育者的生命情怀，也真正感到一个气胸开阔者对教育这份事业的拳拳之心，眷眷之心心，晶莹剔透，芳香四溢。

     看着学校的变化，乔校长又开始思考，怎样使发展再上新台阶：必须走特色发展之路。“东留善固学校的特色是什么？就是玉兰精神，这是玉兰学校发展的魂。”这已成为全校教师的共同认识。在上世纪六七十年代，吕玉兰带领全村人民战天斗地，改变家乡面貌，后来成为新中国最年轻的女省委书记，她的身上体现出来的“爱国为民、艰苦创业、求真务实、无私奉献”成为东留善固村的宝贵财富。乔校长说：“她的精神体现为 ‘爱’，对祖国的爱，对家乡的爱，对家人的爱，因为爱她才有责任，她才把自己当作国家的主人，社会的主人，家庭的主人。”党的十八大报告明确指出，要把“立德树人作为教育的根本任务”。习近平总书记在十八届中共中央政治局第一次集中学习时强调：“中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，所以必须发挥人民主人翁的精神，更好保证人民当家作主。”作为教育者，作为玉兰精神的传人，就是要加强“主人”意识，培养国家主人。

2011年，报请上级批准，东留善固小学正式更名为“玉兰实验学校”，把“弘扬玉兰精神，培养国家主人”确立为学校的办学思想。“主人”教育必须是实实在在的，是具体的，是可知可感的。乔校长说：“所以，我们确定了这样的‘玉兰小学自我教育明志词：我爱玉兰，我是玉兰小学生。我爱父母，我做家务，我是家庭的主人。我爱学习，我乐交流，我是课堂的主人。我爱劳动，我守纪律，我是校园的主人。我爱健体，我爱创造，我是未来的主人。’”

        出一种思想容易，落实起来却会有种种困难。“虽然我们现在取得了一定成绩，学校也得到了社会的认可，但真正的好学校不能以规模论，要看它培养出了多少社会人才。我们要让学生的主人意识落实到家庭中，避免学校家庭两张皮；要落实到课堂中，以主人的意识投入到学习中；要落实到方方面面，使学生真正成为国家的主人。

       思想的正确，方向的明朗，玉兰学校必然会在办学规模，办学质量，办学特色上，取得更的的成绩，我们深深的期待。（自强   宝贵）